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“双减”形势下如何“提质增效”
——小学数学组高年段教研活动
发布日期:2021-11-02 浏览次数: 字号:[ ]

2021年11月1日下午, 南外仙林分校小学部数学组高年段在西区会议室进行了教研活动。此次会议主题为《“双减”形势下,数学“提质增效”策略探索》。会议主要围绕如何在“双减”的形势下保证教学质量,实现提质增效。本次会议主要包括四个方面的内容:工作回顾、实例评课、经验分享、理论学习。

首先是吴永春老师与大家一起总结回顾了开学以来教研组所做的工作,主要是制定教研组计划、落实推门听课、开放课堂、组织“一人一课”等工作。吴老师就推门听课的情况对每位被听课老师都给予了精彩点评和耐心指导,充分肯定了老师们都能守好自己的主战场,能认真钻研教材,认真分析学生的学情,能做到语言简炼,脉络清晰,目标明确化、内容结构化,能从学生需求出发,激发学生的学习内驱力,抓住知识内涵的本质特征。

吴永春组长也提出一些课堂中需要关注与改进的地方,如:在“双减”形势下,如何让课堂更加开放;怎样发挥学生的主观能动性;怎样关注个别学生等。吴老师还指出我们应对单元目标和课时目标有整体的把握;要潜心研读文本,深耕课堂,力求让学生在课堂中做到实在的提质增效。

?接下来,大家从“提质增效”方面对朱华老师、阮志云老师、张琴老师同课异构的《分数乘整数》一课进行课例分析、深入研讨。

首先是朱老师和阮老师就自己对本节课的教学目标、教学设计、教学重难点的达成作一一汇报,并谈了自己上完课后存在的一些困惑与思考。


李永光老师指出三节课都给了自己很大的收获,并提出学习单上的目标要从学习者的角度来写。我们在定教学目标时,应考虑如何落实到可行的操作,老师更应清楚学生需要到达的知识点,明确教学目标。比如计算过程最后积的小数点的确定通常经历猜想、验证的过程,可以像书本中一样通过计算器进行验证,也可以用前面0.8的算理进行验证,可能比计算器的验证更清楚些。

顾美老师充分肯定了张琴老师课堂注重学生的交流合作,分工完成学习任务的手段,促进了学生的成果共享。并提出如何让课堂充满活力,使学生得到发展是我们共同思考的问题。这样学生解决问题的能力提高,后续课堂的质量自然提高。只有优化时间的安排,努力创建学习型的课堂,才能真正的提质增效。

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曹慧老师接着顾美老师的“提质增效”指出三位老师在练习设计中都体现了这样的理念,对教材中的练习进行适当的改编,从而将每道题都用足、用到位。在例题讲解时也需要将时间用足,将内容讲透,合理安排好时间。

陈海燕老师、王正老师、狄万来老师也对三节课提出了高度的评价,开门见山式的提问是课堂增效的前提,三位老师对于学生的学情把握到位,问题的设计也是从学生角度考虑,让学生真正做到课堂的主人。

其中陈老师指出三位老师的课堂都是高效的课堂,都抓住重难点、突出竖式的书写格式,突出小数点的位置变化。在练习设计中也都很巧妙,学生参与度高,注重学生的思考。朱老师的课堂开放,阮老师课堂对算理、算法的理解清晰,张老师的课堂智慧的改编让人眼前一亮,都突出了课堂的高效。

李燕老师针对这三节课结合最近的“双减”政策谈了自己的几点体会:一、狠抓课堂效率,老师多花时间钻研教材;二、多向身边老师学习;三、老师在课堂上需时刻调动学生情绪;四、优化作业设计,达到分层目的。

闻安凤主任结合同课异构的三节课、结合六年级的“开放课堂”的四位骨干的展示课进行了综合评析,她着重肯定阮老师课堂的目标明确、重难点清晰,对于六年级的“开放课堂”活动,闻主任表示收获满满,学习颇丰。比如葛校的整理复习课堂板块清晰、结构化教学、重难点突破,真正做到钻研教材,精准把握设计意图。试卷讲评课形式新颖,合理安排时间,注重讲一类题而不是一道题,做到真正提质增效。王先敏老师课堂高效,吴永春老师课堂语言魅力十足,过渡自然,李燕老师课堂是“教”与“学”的典范。

?吴永春老师最后也提出了自己对于同课异构的一些思考。同课异构的形式给老师一些新的挑战,也更加锻炼老师的能力。通过异构的对比能够让老师更加清晰地把握课程的重难点,同课异构也是实施提质增效的一种好的形式。

“他山之石,可以攻玉。”紧接着,就如何提高课堂质量,赵静老师和耿月琴老师为高年段老师做了带班与教学中的经验分享。赵静老师以“行动就有收获,坚持才有奇迹”为题就教学中的一些感受与做法做了经验交流。她的分享主要包括四大部分:一、精心备好每一节课,认真上好每一节课;二、重视习惯的养成;三、制定积分奖励制,调动学生学习积极性;四、同伴互助,互帮互学。

耿老师经验分享时首先谈了“双减”形式下对于六年级学习模式的冲突以及我们应如何巧妙转变策略,增加效果。她提出在“双减”下老师首先应上好自己的每一节课,内容做到扎实饱满,合理利用好每一节课,有任务有安排。其次老师应认真对待好每一次的作业,处理时做到精细化,用好每一位孩子的错题。最后我们应注重分层教学,对于每个层次的孩子有足够多的付出。

会议的第四个环节是理论学习。王正老师向大家介绍“社会化学习”并进行深度解读。主要从“什么是社会化学习”;“为什么开展社会化学习”;“学习单的设计”进行深入介绍与了解。

会议的最后,西区葛宝琴校长对教研组积极向上、潜心探讨、深度发言、高效饱满的教研精神给予了充分的肯定,并对本次教研组会进行了总结:首先,“双减”形势下应该是减学生的过度的家庭作业负担、校外培训负担,而学校教学质量是不能减的,那么就要努力做到提质增效。一是提升课堂教学效率。用“教学评”一致的理念进行问题的设计,用主问题引领、大任务驱动,构建有思维大空间的课堂,让学生真正经历探索过程,形成“板块化的结构教学”。其次注重学生的学习习惯,严格要求,抓好学生的作业习惯、听讲习惯。接着要将分层落实到位,对每个孩子有不同的要求,因材施教,做好提优辅差。及时与家长进行沟通合作并实行奖惩措施,调动学生学习积极性。最后葛校长提醒我们要抓好兴趣班的教学日常,认真备课,用心教学,对每一位学生负责。

此次教研活动,给数学组老师们带来了满满的收获,同时也指引了大家前进的方向。全体高年段数学教师再次强化了“深潜课堂教学, 实现提质增效”的意识,并努力让自己个体的力量不断充实,在紧张而又充实的工作中追求作为教师的职业幸福感。

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????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 撰稿:邓兰婷

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 摄影:喻志洋

?????????????????????? ???????????????????????????????审核:葛宝琴





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